洗腦VS思考

資料來源：https://www.storm.mg/article/2268128?fbclid=IwAR1d5kyrMbB1HZqjWm3ZSs7RrRmCYlqm-dmwh-9z7G4Ym_HWngGY2sD9FL8 

今天在臉書上看到有人分享「得勝者教育協會」慎入48%的國中學校。剛好有為朋友說她國中時也上過得勝者的課，他覺得內容都很正向，很好啊，沒什麼問題。得勝者課程事件讓我忍不住想寫這篇「洗腦VS思考」。有一次我和工讀生討論「讀經班」，他說很好啊，很不錯啊.........但我不認同，不論是教會的、佛教的、三字經的。你們一定會覺得我很奇怪，教小朋友正確的道德觀怎麼會錯？ 一個正向詞不等於是對的。

對一個尚無能力理解的小朋友灌輸某種觀念就叫做「洗腦」，你給他「某宗教道德觀」跟你給他「文革的批鬥觀」跟你給他「希特勒的革命觀」都是同一件事。小朋友沒判斷能力，而你在他們沒有選擇的狀態下偷偷植入「你認為對的價值觀」。長大後的她反而失去分析判斷的能力，而被植入「資訊」引導他的行為能力。 

對與錯、是與非應該要透過分析、判斷。不是某人告訴我就是一定該遵守，這叫做愚忠、愚孝。也有不值得孝順的父母，也有不值得忠誠的領導，也有不值得愛的配偶。而時代的變遷下，過去的所謂正確資訊未必適用於現代。每個時代都有新的挑戰，沒錯，以前談同性戀是病，現在談同性戀是人權。以前談性行為是畏褻，現在談性行為是增加情感與溝通。以前談蔣中正是「民族的救星」，現在談蔣是「戰敗的軍閥」。以前談共產黨是「萬惡的根源」，現在有人稱共產黨是「我的祖宗」。 

曾經有位客人標準虔誠信徒，搬到山上住，家中無電視、電腦，認為現在的資訊充滿同性戀的訊息，決不讓小朋友接觸這些錯誤訊息。試問，如果他不試著理解性平教育，將來他怎會懂得尊重「不同的人」？同性戀的、殘缺的、成績較差的、太胖的、太瘦的、太美的、太醜的、太高的、太矮的、太窮的、太富的.......... 教育小朋友如何分析和判斷遠比教是與非重要。

很多父母也許到這裡就開始困惑了，我認為父母和老師的角色不是「資訊灌輸者」，而是「方法的引導者」。包含資訊取得的方法、思考邏輯的方法、解決問題的方法、達到目的的方法、克服困難的方法。「方法」則包含了技能以及之外的各種能力。我們要教會小朋友的是「釣魚的方法」而不僅僅是「釣魚的工具」。